ASL 4º: Los exámenes de la 3º evaluación

Aunque todos sabemos lo que tenemos por delante, vamos a hacer un recuento de lo que hemos trabajado en este trimestre:

Ética:

• El proyecto de la mujer y los niños ¿A alguien le queda por aprobarlo?

Historia:

• El Imperialismo, descolonización y neocolonialismo
• La I Guerra Mundial
• La época de Isabel II, el sexenio revolucionario -con la 1ª república-  y Alfonso XII
• En el proyecto de la ILE: Teníamos que recuperar aspectos de Alfonso XII y vimos nuevo:
• La época de Alfonso XIII
• La época de Primo de Rivera
• la segunda república        

• La Guerra Civil española
• La II Guerra Mundial
• La España de Franco

Literatura:

• Dentro del proyecto:
• Generación del 98
• Generación del 27
• La literatura de posguerra (Apuntes de clase)

El proyecto de la ILE no va a examen siempre que se apruebe. Tenemos que entregar el monográfico 

ASL 3º: Los exámenes de la 3º evaluación

Hola Chicos:

Algún compañero me pregunta qué entra en los exámenes, esta es una incógnita difícil de resolver, pero os daré una pista: ¿Qué hemos estado trabajando en clase? Pues aquí va la respuesta, para el que necesite orientación:

Historia y Literatura:

• Época de Felipe II (En literatura la mística, el Lazarillo, Cervantes y Lope -estos últimos a caballo entre los dos siglos) 
• Época de los últimos Austrias, s. XVII (En literatura el conceptismo -Quevedo-y el Culteranismo -Góngora- y en el teatro a Calderón.

Recordamos que hicimos un parcial y que parte de la clase tiene superado el primer punto.

Geografía: 

• Los temas del último proyecto, que nuestros compañeros han trabajado y que tan generosamente nos han expuesto; a saber: Tailandia, Cuba, Alemania y Egipto. Explicación sobre el examen:
• Daré a elegir entre dos tema, en ningún caso se podrá hacer el que vosotros habéis trabajado.
• De estos temas sacaré algunas preguntas de conocimiento general de geografía.

En cuanto a la lengua entra todo lo visto durante el curso, en este caso centraré el examen:

• Preguntas de comprensión (entre las que irá un resumen) y de comunicación (Intención comunicativa, modo de discurso, registro, género.... de un texto.
• Reconocimiento de categorías (tipos de palabras y de sintagmas) y de funciones.
• Preguntas de relaciones semánticas (sinónimos, homónimos, antónimos...)
• Preguntas de análisis morfológico de la palabra
• Análisis sintáctico

Recordad que los exámenes son solo el 50% de la nota de clase ¿Alguien recuerda de dónde sale el otro 50%? Hay que terminar los trabajos y entregar todo con fecha suficiente para ser corregido.

ASL: La generación del 27

Os dejo el vídeo que hemos visto esta mañana en clase. El autor es Antonio García Megía:

ASL 4: La Institución Libre de Enseñanza

El último proyecto del curso de 3º es La Institución Libre de Enseñanza, por medio de este, además de revisar la génesis, principios pedagógicos, ideario y alumnos de la ILE, revisamos algunos aspectos de la historia de España (las épocas de Alfonso XII, Alfonso XIII, Primo de Rivera y la 2º República), corrientes filosóficas del momento (El Krausismo y el Regeneracionismo) y aspectos culturales como la generación del 98 (Junto a su relación con otras corrientes de la época) y la del 27 (y su relación con las vanguardias). Su cierre nos habla también de como las ideologías políticas  han motivado una y otra vez cambios en la educación, ya que esta se muestra como un elemento poderoso en manos de los distintos gobiernos para influir en la ideología de cada época.

Este proyecto, como otros años, no va a examen siempre y cuando se haya trabajado de una manera activa y constate en él y se haya aprobado la exposición sobre el mismo. No obstante, no todos los alumnos parecen estar dispuestos a abandonar la desidia ¡Triste enfermedad que les aqueja! Desde aquí os continúo animando para hacer de este proyecto una grata experiencia para todos.

ASL 3º: Un país en el contexto de un continente

En 3º estamos preparando el último proyecto del curso, un país en el contexto de un continente. Los alumnos han elegido trabajar sobre:

Tailandia

Egipto

Alemania

Cuba

Entre todos hemos hecho un gran esquema que hemos colgado en la clase. En él se incluyen aspectos de geografía física, económica, política y humana, así como otros aspectos que nos han resultado interesantes, tales como el origen y la historia de los lugares elegidos.

PRESENTAMOS EL DÍA 24, pero hay que recordar que el trabajo hay que entregarlo antes para ser revisado por la profesora y así tener una buena presentación.

El día de la presentación deberemos llevar: 

• Un power point que nos ayude a presentar
• Un paper (guión) para los compañeros: Recordad que ellos se examinaran de vuestro trabajo, por lo que tiene que ser comprensible y claro y estar completo. Se evaluará, al igual que el monográfico.

Os recuerdo que hasta la fecha no he recibido ningún trabajo y, por lo que he visto en clase, excepto un grupo los demás vaís con retraso, lo que os hará tener que quedar fuera del horario escolar para terminarlo.

ASL 4º: La desidia.

Durante este año las raíces de un árbol oscuro y silente se ha ido haciendo con nuestra pequeñas almas, adormeciéndonos en el fango del abatimiento y el malestar. Este árbol se llama la desidia.

Nuestros alumnos de 4º contagiados por este virus mortal, han ido dejando caer sus brazos poco a poco, apenas los pueden mover. Sus mentes dormidas ya nos se preguntan nada sobre la vida. Padres y profesores hemos tratado en vano de despertarlos pero, aunque cada vez hablábamos más altos, sus oído se habían hecho sordos; entonces empezamos a andar por las paredes, por los techos, lo que fuera con tal de llamar la atención de aquellas pequeñas almas dormidas. Nada les despertó.

Uno de los últimos desastres que este virus causó fue el día de la presentación del último proyecto, los alumnos llegaron sin haber preparado apenas nada,  aspecto esto que se veía venir dado que días antes habían confundido -presos de la desidia- la clase con el parque de la calle. Intentando no mostrar desánimo, la profesora en cuestión les citó otro día para mejorar su penosa actuación ante aquel público silente, que tampoco mostraba el menor interés por el tema tratado, pero... ¡Oh, no! La desidia se apoderó de nuevo de ellos y olvidaron la cita.

Ante todos estos acontecimientos, la profesora -a quién se la ha visto abatida por los pasillos- decidió volver a realizar la presentación del proyecto cuando los alumnos  plantearan que estaban preparados, eso sí, fuera del horario escolar. Desde entonces han pasado más de dos semana ¡Lástima! La desidia los tiene atrapados.

ASL 4º: La violación de la dignidad en dos grupos sociales: Mujeres y niños

Como el año pasado nos planteamos hacer dos grupos de trabajo para cuestionarnos a un tiempo cuál ha sido el tratamiento humano de la mujer y el niño a lo largo de la historia. 

Este pequeño proyecto de ética nos permite centrarnos en la dignidad humano y la violación de la misma por los grupos sociales más poderosos. En principio hacemos un recorrido por el tratamiento de estos grupos sociales, por aquellos movimientos y personas que han incidido en el cambio y por la situación actual de estos colectivos.

Una vez realizada nuestra investigación, hemos elegido el extracto de una película para mostrar a la clase la realidad de la que estamos hablando y, a partir de la cual, iniciar un coloquio por los integrantes del grupo, para pasar con posterioridad a realizar un video-forum con el resto de la clase

SEMANA DEL VIAJE DE FIN DE CURSO

Con motivo del viaje de fin de curso de los alumnos de 4º de secundaria, los profesores que habitualmente se encargan de impartir los ámbitos no podrán atender la asignatura en su horario habitual, ya que tendrán que realizar las sustituciones de los profesores que se han ido de viaje de fin de curso. Es por ello, que -dada la situación en la que se encuentra la mayor parte de la clase- creemos que el mejor aprovechamiento consistirá en recuperar todo lo que tienen pendiente de las evaluaciones anteriores. Para ello, ponemos a disposición de los alumnos tanto los métodos habituales de contacto con los profesores por medio de email, como la atención en los horarios que tenemos libres:   

Martes: De 12'30 a 2'15

Miércoles: De 8'30 a 10'15

Así mismo, si tienen intención de abandonar el centro pasada la hora de atención personal, será necesaria la autorización materna o paterna. En el caso de permanecer en el centro, se les reintegrará a las clases de otros niveles educativos, dónde no se puede garantizar que avancen al mismo ritmo, dado que no podrán disponer de ordenador.

Un saludo:  Los profesores de los Ámbitos

ASL 4º: TRABAJO DE BECQUER

Al igual que otros años las Rimas de Becquer nos llevarán a un mudo de ensueño. Este año, una vez más, además de degustar sus poemas, nos ayudarán a prender a comentar textos literarios poéticos. En clase haremos unas cuantas prácticas y luego vosotros entregaréis el comentario de cinco poemas, a elegir entre los siguientes:

Encontrarás pautas para el comentario en una entrada de febrero del año 2012. Fecha de presentación 11 de marzo.

Rima IV: No digáis que agotado su tesoro

- Rima X: Los invisible átomos del aire

- Rima XIII: Tu pupila es azul

- Rima XVI: Si al mecer las azules campanillas

- Rima XXX: Asomaba a sus ojos una lágrima

- Rima XXXVII: Antes que tú me moriré

- Rima XLI: Tu eres el huracán y yo la alta torre

- Rima XLII: Cuando me lo contaron sentí el frío

ASL 4º: Las revoluciones que cambiaron el mundo: El marxismo y el arquismo

Terminadas la revolución que dio lugar a la democracia, ahora nos centramos en las revoluciones obreras y cómo dieron lugar a un nuevo orden mundial. En un tiempo en el que las ideas de Marx y de Bakunin aun siguen resonando en muchos de los idearios actuales, vamos a repasar a estas dos figuras históricas.

Veremos a Bakunin y el anaquismo de la mano de unos jóvenes estudiantes que se asoman a su figura.

También nos centraremos en la figura de Marx, el enlace para acceder al vídeo:

http://tu.tv/videos/marx-1-5-karl-heinrich-marx-y-el-marxi

Y por último nos centraremos en la disputa entre ambos autores con el vídeo:

Como sabéis la cosa no acaba aquí. Hasta donde han llegado cada una de las propuestas ideológicas, cuál ha sido su andadura y que vigencia tienen en la actualidad serán preguntas que iremos respondiendo en nuestra investigación.

Examen de Diver II

El jueves 14 de febrero  tendremos un examen de:

Lengua: Resumen, comentario y análisis sintáctico hasta la oración subordinada sustantiva con que

Literatura: Las características del romanticismo y Larra

Historia:

• La revolución francesa,
• Napoleón, las fronteras en la época Napoleónica, la expansión de las ideas de la revolución francesa por el mundo (Europa, Egipto, América...), la caída de Napoleón, el Congreso de Viena y la vuelta al antiguo Régimen, las ideas que surgen tras la época revolucionaria (Liberalismo y Nacionalismo)
• La guerra de la Independencia española.

Inconvenientes de la huelga. Curso de 4º de la ESO

Como todo el mundo sabe, hemos seguido avanzando durante estos días. Aquí os dejo la materia que hemos trabajado y en la página de deberes colgaré los deberes del fin de semana.

Martes: Explicamos las características del romanticismo en relación con la época que se estaba viviendo. Luego nos metimos con el romanticismo español y con la prosa romántica

En la segunda sesión nos reunimos para trabajar en el proyecto

Miércoles: Hablamos de Larra y empezamos a leer y comentar Vuelva usted mañana

Jueves: A primera hora la hemos dedicado al Proyecto. ¨Las personas que vinieron acabaron con esta primera parte de las revolución que dió origen a la democracia y cómo se extendió.

El próximo día de Proyecto iniciaremos las revoluciones obreras, por lo que si vais retrasados sería conveniente que os juntaseis durante el fin de semana.

EL PROYECTO¿Qué estamos haciendo en 4º?

Este trimestre el objetivo de 4º es bastante ambicioso, por lo que TENEMOS QUE TRABAJAR CON AHÍNCO.  Vamos a trabajar sobre:

LAS REVOLUCIONES QUE HAN CAMBIADO O HAN PRETENDIDO CAMBIAR EL SISTEMA

Todo lo que está pasando en nuestros días, nos da la idea de que a lo largo de la historia hay mucha gente que ha pretendido cambiar el sistema. Ahora se disfrazan los nombres para que las cosas no suenen tan fuertes, pero hay muchas voces pidiendo que las cosas cambien:

A partir de esta realidad social nos preguntamos qué revoluciones habían provocado un cambio del sistema en la antigüedad, y nos fijamos en la Revolución  y cómo esta había iniciado el proceso de expansión de la democracia. Estudiaremos sus antecedentes, sus ideales, sus logros, sus excesos y cómo se expandieron sus ideas por el resto del mundo.

Una vez conseguidos algunos de los logros políticos y judiciales, la revolución industrial despojó a la clase obrera de unas condiciones mínimas de vida. De ahí surgieron las Revoluciones Obreras:

Ideas como el marxismo y el comunismo se irán extendiendo por todo el mundo creando poco a poco dos polos que han coexistido hasta hace bien poco. En este aspecto nos detendremos en las principales corrientes obreras, la revolución comunista en Rusia y la extensión de sus ideas más allá de la segunda guerra mundial, lo que llegó a crear dos bloques que pugnaban por poder, la llamada guerra fría.

Por último nos centraremos en la actualidad, el libro de Hessel, las primaveras árabes, el movimiento de los indignados y algunas de las exigencias ciudadanas. 

El proyecto finalizará no solo con una exposición, como hemos hecho en otras ocasiones. También realizaremos un coloquio sobre aquellos aspectos coincidentes en todas las revoluciones y qué se consigue con una revolución y dónde está el límite en las estrategias que se pueden poner para conseguir un fin.

¡Cuanta gente de huelga en 3º!

Con motivo de la huelga de estudiantes, muchos de vosotros no habéis asistido a clase. Nosotros seguimos en el aula. Para que no os perdáis nada vuestros compañeros os quieren contar lo que estamos haciendo. Cada uno de vosotros tendrá que hacer un esfuerzo extra en casa para no perder el ritmo:

Martes: 

• Corrección de ejercicios de lengua (La palabra, pg 55 -56 libro nuevo). Hemos quedado en leer en casa toda la información de la palabra.
• Zonas: Cada uno deberá llevar a casa una actividad para no quedarse atrás

Miércoles:

• Repasaremos algo de semántico e iniciaremos la morfología
• Proyecto: Terminaremos de ver el vídeo y lo comentaremos, aquí os dejo el enlace:     https://www.youtube.com/watch?v=piA-VgBVR2g,luego determinaremos entre todos las dos posturas que hay acerca de la globalización y nos distinguiremos entre textos objetivos y subjetivos

ASL: La Globalización (Proyecto de 3º)

Durante estos días estamos investigando sobre diferentes aspectos de la globalización. Este es un término del que hemos oído hablar mucho pero del que no sabemos demasiado, por eso nos dedicaremos a investigar por medio de libros, artículos de periódico, vídeos y documentales sobre la estructura global del mundo, interesándonos por los aspectos políticos, sociales y económicos, así como por los diferentes grupos de influencia, el desarrollo de la tecnología y las consecuencias de este sistema para las sociedades y para el mundo.

Entre los aspectos que trabajemos están:

• El mapa del mundo
• Elementos que integran la actividad económica
• El funcionamiento del mercado mundial
• Consecuencias económicas de la globalización
• Regiones pobres y regiones ricas
• Desarrollo de la tecnología y la banca
• Diferentes estructuras políticas
• Redes de intercambio social y cultural
• movimientos migratorios
• Posturas ante la globalización
• Consecuencias de la globalización sobre el mundo

El trabajo está diseñado para abordar todas vuestras competencias, a nivel lingüístico intentaremos comprender y expresarnos mejor, así como saber presentar un trabajo. A nivel social intentaremos hacer frente a las diferentes situaciones que se generen en el grupo, aprendiendo a reaccionar de la mejor manera ante ellas; así mismo, nos adentraremos en la comprensión de las distintas sociedades. A nivel matemático intentaremos desarrollar el pensamiento lógico. Trabajaremos también la interacción con el mundo físico y usaremos al nuevas tecnologías para presentar nuestro trabajo y para buscar información. Aprenderemos a usar estrategias para manejar mejor la información e intentaremos desarrollar un trabajo autónomo.